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马岗实验小学2019年上半年语文教研活动(五)
编辑日期:2019/5/29    发稿人:杨静茹    阅读次数: 次     [ 关 闭 ]
      2019年5月29日,马岗实验小学语文组开展了行为习惯养成教育指导课,副校长王青梅、陆勤芬以及全体语文教师参加了此次活动。

         本次教研课由南区二年级朱婷老师执教。她执教的是统编版教材二年级下册《蜘蛛开店》,本篇课文故事情节简单,一波三折,内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”,再改成“卖袜子”,想的都是“织起来很简单”。蜘蛛思维方式简单,处事方式简单,偏偏迎来了3个不简单的特殊顾客:嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣,导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单,他最后“吓得匆忙跑回网上”。
    这篇童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分,故事情节类似,写法相似,都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。可以说这是一篇很适合用来“讲故事”的课文,朱老师就很明智地抓住这一点来达到循序训练学生口语能力的目的。
 
 
      语文课堂上惟妙惟肖的讲述故事,是训练学生口语能力必不可少的训练方式,在有限的时间里,朱老师充分调动学生的积极性,言简意赅引导学生梳理讲故事的方法:圈一圈、读一读,贴一贴、讲一讲。再运用方法,先组内讲故事,再班上展示精彩故事,学生绘声绘色的动人讲述给听课老师留下难忘的印象。
 

     最后的拓展延伸环节,朱老师引导学生落实课后习题,让学生根据课文结尾展开想象,自由发挥续编故事。
 
 
     这节课朱老师一根“精彩故事”主线贯穿始终,围绕教学目标环环相扣,一课一主得,环环相扣多辅得,主次分明,充分落实完成“讲故事”和“编故事”的教学任务。朱老师的课堂:既不忘初心,坚守语基素养;又不忘关注语言,循序渐进,逐步完善口语训练,总之这是一节十分精彩的示范课。
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